Posts etiquetados ‘didáctica de la escritura’

Hoy se publicó en el masivo diario Clarín de la Argentina una nota muy positiva sobre nuestro libro titulada Proponen enseñar escritura en todas las materias. Qué curioso y gratificante esto de que la gente nos lea y se interese por lo que hacemos!

Ya se encuentra disponible online el impresionante mapa de Iniciativas de Lectura y Escritura en la Educación Superior en América Latina (ILEES). Confeccionado a partir de encuestas realizadas con investigadores de la región, se puede recorrer la distribución territorial e institucional de programas de enseñanza e investigación de la lectura y la escritura. El proyecto está impulsado, entre otros, por Chuck Bazerman (USA), Natalia Ávila Reyes (Chile) y Elizabeth Narváez Cardona (Colombia), todos con base en la Universidad de California. Lo sumé de forma permanente a la sección BASES DE DATOS del blog.

ilees

Es una buena oportunidad, además, para sumarse y dar visibilidad a otras iniciativas que todavía no estén incorporadas: hay que completar un sencillo formulario acá.

mapa escritura2

Es una alegría inmensa anunciar que en estos días publicamos por la importante Editorial Paidós el libro Escribir para aprender. Disciplinas y escritura en la escuela secundaria. Es el fruto de más de un año de escritura colaborativa con la Dra. en Didáctica de la Biología, Andrea Revel Chion.

El libro describe, fundamenta y evalúa un dispositivo para la enseñanza de la escritura escolar en la escuela secundaria a partir de la articulación entre un espacio de escritura y las materias curriculares, inspirado en el movimiento writing across the curriculum, pero con una perspectiva propia basada en la experiencia concreta de trabajo con los adolescentes e incluyendo ejercicios y escritos estudiantiles.

El libro se puede comprar en todas las librerías de la Argentina, o se puede adquirir online desde la Argentina o el exterior en varias librerías, como esta.

escribir para aprender

Ingresar a la escuela secundaria implica sumergirse en las prácticas de comunicación y de construcción de conocimiento de las áreas disciplinares. Y el medio privilegiado para enseñarlas, aprenderlas, estudiarlas y discutirlas es indudablemente la escritura. Pero en la escuela secundaria la escritura tiende a invisibilizarse, a darse por supuesta, a restringirse a la creación literaria espontánea, a refugiarse en el aula de Lengua, a convertirse en un mero instrumento de evaluación.

Entonces: ¿cómo integrar la escritura escolar a los programas de las distintas materias? ¿Cómo aprovechar su potencia para acceder a los marcos epistemológicos de las disciplinas? ¿Cómo enseñar explícitamente los textos escolares y los recursos lingüísticos que se necesitan en el aula? ¿Cómo brindar herramientas a los profesores para que incorporen la escritura escolar en su práctica docente? ¿Cómo contribuir a que los estudiantes comprendan el impacto que tiene o puede tener la escritura en sus aprendizajes?

Estas preguntas, y otras que seguramente se hacen los docentes preocupados por sus prácticas, encuentran aquí algunas respuestas posibles a partir de una propuesta innovadora, el Programa de Escritura en la Escuela.

Contenidos

Palabras preliminares: gestión escolar y escritura, por Néstor Abramovich.

Prólogo: escritura en la escuela, por Constanza Padilla.

Introducción.

1. Escritura, currículum y aprendizaje (Escuela y prácticas escritas; Escritura y prácticas epistémicas; Escritura y prácticas retóricas; Escritura y trabajo en el aula).

2. Diseño de un programa de escritura en la escuela (Orígenes y contexto;  Inscripción curricular; Colaborar para innovar; Evaluar para mejorar; Programa de Escritura en cualquier Escuela)

3. Aula de Escritura (¿Qué escribir en la escuela?; Escritura en Historia;  Escritura en Biología; Escritura en Física; Visibilización de la escritura).

4. Escritura en el aula (Algunos antecedentes; Las instancias de enseñanza; La enseñanza de la argumentación científica escolar; Escritores activos).

Algunas conclusiones

Sobre los autores

Federico Navarro es Licenciado en Letras (Universidad de Buenos Aires) y Doctor en Análisis del Discurso (Universidad de Valladolid). Trabaja como docente e investigador en la Universidad de Buenos Aires y en la Universidad Nacional de General Sarmiento, donde enseña lingüística general y aplicada, y como investigador postdoctoral de CONICET. Es creador, coordinador y docente del Programa de Escritura en la Escuela. Su área de investigación es el análisis y la didáctica de la escritura escolar, científico-académica y profesional.

Andrea Revel Chion es Profesora de Ciencias Naturales y Doctora en Ciencias Naturales con orientación en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Trabaja como docente e investigadora en el Instituto CeFIEC de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires. Tiene a su cargo el dictado de la asignatura Didáctica Específica I del Profesorado de Biología del Instituto Superior del Profesorado Joaquín V. González. Es profesora de escuela media y participa del Programa de Escritura en la Escuela. Su área de investigación es la argumentación científica escolar vinculada especialmente a la salud y la enfermedad.

Estos días aparecieron los anuncios de varios libros interesantes que agrupan artículos de investigación o ponencias sobre temáticas lingüísticas y que pueden descargarse online. A continuación el detalle:

Natale, L. (Ed.). (2013). El semillero de la escritura. Las tareas escritas a lo largo de tres carreras de la UNGS. Los Polvorines: UNGS. DESCARGAR.

Nothstein, S., Pereira, C., & Valente, E. (Eds.). (2013). Libro de Actas del Congreso Regional de la Cátedra UNESCO en Lectura y Escritura. Cultura Escrita y Políticas Pedagógicas en las Sociedades Latinoamericanas Actuales. Los Polvorines: UNGS. DESCARGAR.

Marcovecchio, A., Ghio, A., & Cuñarro, M. (Eds.). (2013). En torno a la morfosintaxis del español. Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo & Sociedad Argentina de Lingüística. DESCARGAR.

Zullo, J. (Ed.). (2013). Discurso, identidad y representación social. Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo & Sociedad Argentina de Lingüística. DESCARGAR.

Hacía tiempo quería armar una página actualizada en donde juntar todas mis publicaciones (artículos, capítulos, libros y reseñas), individuales o en colaboración, con links para descarga directa. Como investigadores y formadores naturalmente queremos que nos lean, nos escuchen, nos mencionen y (en menor medida, pero sobre todo) nos discutan. Puede echarse un vistazo ACÁ.

Del 15 al 17 de junio de 2011, se celebrará el Sexto Congreso Internacional de la Cátedra Unesco para el Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación en América Latina con base en la Lectura y la Escritura. Será en la Universidad del Norte (Barranquilla) y tendrá por título La lectura y la escritura como criterios de calidad de la educación. El plazo de envío de resúmenes vence el 6/11/2010.

El 10 de diciembre de 2010 se celebrará en la Faculta de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires la Jornada Abierta de Investigación “Leer y escribir para aprender en las asignaturas”, que realizará el GICEOLEM (Grupo para la Inclusión y Calidad Educativas a través de Ocuparnos de la Lectura y la Escritura en todas las Materias). Ficha de inscripción acá.

17 al 19 de octubre de 2011: International Professional Communication Conference (IPCC) – “Communicating Sustainability” (University of Cincinnati). Pueden enviarse resúmenes hasta el 5 de enero de 2011.

14 al 16 de octubre de 2010: CUARTO ENCUENTRO NACIONAL Y TERCERO INTERNACIONAL SOBRE LECTURA Y ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. El título es La escritura en la educación Superior. Problemas y perspectivas. Se celebrará en Santa Marta, Colombia (Universidad Sergio Arboleda de Santa Marta).

28 y 29 de octubre de 2010:  Segundas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas. Será en Bariloche, Argentina.

Se amplió el plazo para presentar resúmenes para el Congreso Argentino UNESCO Lectura y Escritura hasta el 8 de julio de 2010. Acá puede descargarse la tercera circular con el detalles de los numerosos talleres, paneles, plenarias, mesas y simposios.

Se abrió el concurso Clarín-Zurich a la educación, que en esta edición “premiará las propuestas pedagógicas orientadas a mejorar en la escuela secundaria la enseñanza de la Lengua: la escritura, la lectura y la comprensión de textos”. El jurado está integrado por Guillermo Etcheverry, María Marta García Negroni, Silvina Gvirtz y Ana María Kaufman y el premio está dotado de 100 mil pesos para el ganador, junto con dos menciones de 25 mil pesos. Más información, bases y condiciones, y formulario de inscripción disponibles acá.

Dos avisos breves de congresos:

- Acá puede descargarse la segunda circular del IX CONGRESO ARGENTINO DE HISPANISTAS (La Plata, Argentina, 27-30 abril 2010). Agradezco a Mónica Rubalcaba.

- Acá puede visitarse el blog dedicado al VI Congreso Internacional de Lectura y la escritura (La Paz, México, 8-13 de febrero 2010). Agradezco a Antonio Sequera.

 

Paula Carlino (CONICET y portal Escritura y Lectura, de Argentina) me recomendó un portal colombiano muy útil relacionado con el estudio de las prácticas de lecto-escritura. Se trata del portal de la Red de Lectura y Escritura en Educación Superior (REDLEES), una “red colombiana de instituciones de educación superior que promueve el diálogo sobre la lectura y la escritura en la universidad” creada en 2006. El portal presenta noticias, enlaces de interés, descarga de las actas de los encuentros realizados (ya están disponibles las del congreso de abril de 2007), información institucional y mucho más. Puede visitarse acá.