Archivos para julio, 2012

Hace unos días terminó el 39 Congreso Internacional de Lingüística Sistémico-Funcional en Sydney (Australia) y están disponibles las actas completas en PDF acá editadas por John Knox (también en http://www.isfla.org, pero el sitio está caído).

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Orillas. Revista anual de estudios hispánicos, dirigida por Donatella Pini y Carmen Castillo Peña, del Departamento de Estudios Lingüísticos y Literarios de la Universidad de Padua (Italia). La revista engloba temáticas diversas, literarias, lingüísticas e históricas.

MonTI. Monografías de Traducción e Interpretación. Promovida por las universidades públicas valencianas con docencia en traducción e interpretación (Universidad de Alicante, Universidad Jaume I de Castellón y Universidad de Valencia).

Estas semanas aparecieron, en curiosa sintonía temporal, dos novedades editoriales que considero muy relevantes como aportes a la discusión sobre la didáctica de la escritura en el nivel superior desde un enfoque que apuesta por la colaboración entre expertos en escritura y docentes de las asignaturas.

El primero es un libro editado por Lucía Natale en el que participo como autor: Natale, L. (Ed.). (2012). En carrera: escritura y lectura de textos académicos y profesionales. Los Polvorines, Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento.

El libro ofrece una descripción crítica de géneros discursivos relevantes para la formación superior en carreras diversas orientadas académicamente o profesionalmente: reseña académica, ensayo, estado de la cuestión, análisis de caso, evaluación de producto, manual de procedimientos y proyecto de intervención social, junto con herramientas para la comprensión y apropiación de textos complejos. El libro resultará de provecho para profesionales, para estudiantes de grado y para docentes interesados en trabajar explícitamente prácticas de escritura en las asignaturas.

Los capítulos están orientados didácticamente: exploran los espacios de circulación, los objetivos y la estructura de cada género discursivo; brindan estrategias para su planificación, escritura y revisión; e incluyen ejemplos reales comentados y ejercitaciones con textos expertos y estudiantiles. Pero el rasgo más fascinante del libro es su propia elaboración: cada capítulo fue desarrollado de forma colaborativa por un docente experto en escritura y un docente experto en un área de conocimiento donde el género descripto es requerido. Así, el lector puede acceder a una perspectiva global que combina el conocimiento del investigador experto y el análisis del estudioso del lenguaje.

Esta concepción retórica, funcional y disciplinarmente situada de la escritura fundamenta el Programa de Desarrollo de Habilidades de Lectura y Escritura Académicas a lo largo de la Carrera (PRODEAC), implementado en el ciclo avanzado de todas las carreras de la Universidad Nacional de General Sarmiento (Buenos Aires, Argentina) desde 2005. Los autores del libro se sirven de su amplia participación en el programa para anticipar dificultades típicas y sistematizar este recurso fundamental para la enseñanza de la escritura avanzada. En la página del PRODEAC se puede acceder libremente al Prólogo e Índice del libro o conocer cómo comprar el libro.

El segundo es un extraordinario libro que da visibilidad a programas de escritura de todo el mundo, incluido el PRODEAC: Chris Thaiss, Gerd Bräuer, Paula Carlino, Lisa Ganobcsik-Williams, and Aparna Sinha. 2012. Writing Programs Worldwide: Profiles of Academic Writing in Many Places. Perspectives on Writing. Fort Collins, Colorado: The WAC Clearinghouse and Parlor Press.

El libro, de 42 capítulos, puede descargarse libremente desde la página del Movimiento Escribir a través del Currículum WAC Clearinghouse, aunque también hay versión impresa. Entre los editores está Paula Carlino, de la Argentina, que también aportó el capítulo, relevante para nuestra región, “Who takes care of writing in Latin American and Spanish Universities?”.

Publicaciones

Publicado: 7 julio, 2012 en discusión, eventos, libros, publicaciones
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Hace unos meses recibí el siguiente correo:

Estimado Federico Daniel Navarro:

Me dirijo a Usted en representación del grupo editorial internacional de textos científicos, Editorial Académica Española.

Consultando la base de datos de la Biblioteca de Universidad de Valladolid, encontramos una referencia a su tesis sobre “Análisis histórico del discurso : la evaluación en las reseñas del Instituto de Filología de Buenos Aires (1939-1989)”.

Nuestra editorial está interesada en colocar su trabajo a disposición de un público más extenso. Por consiguiente, me comunico con Usted para conocer su interés en publicar su tesis en forma de libro impreso.

Agradeceré que incluya en su respuesta una dirección de correo electrónico mediante la cual pueda enviarle información adicional en un archivo adjunto.

Esperando su respuesta, me despido de Usted muy cordialmente.

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Atentamente,

Calix Furus

Respondí al remitente pidiendo más información. Recibí un correo sorprendente, que dedicaba un párrafo a explicar “¿Por qué no me puedo poner en contacto con ustedes por teléfono?” y que usaba un español tan estrambótico como “seríamos interesados a publicar su trabajo en total” o “someta por favor su trabajo por correo electrónico”.

Estos correos -enviados casi como “spam académico” a miles de recientes doctores, magísteres, licenciados, ponentes, etc.- obedecen a un modelo editorial novedoso que aprovecha las presiones para publicar dentro de la carrera académica, las dificultades para encontrar una editorial interesante e interesada en publicar nuestro volumen monográfico, el creciente anacronismo de la tesis como género discursivo para ser leído, y, también, la tentación de publicar un libro a cambio de simplemente enviar un PDF adjunto, sin trabajo adicional de edición.

Charlando con colegas, hallé que muchos recibieron la misma invitación, y sintieron las mismas ganas de sacar la tesis de cajones (o discos rígidos) perdidos. Pero es interesante revisar un poco las discusiones que este modelo editorial está suscitando en todo el mundo científico para, justamente, apretar el botón de “spam” sin mayores dudas. Para empezar a tirar del ovillo, recomiendo leer esta nota o este post.

Apareció hace poco el último número de la revista RILL (nueva época), Revista del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias Hispanoamericana, coordinada por Constanza Padilla de la Universidad Nacional de Tucuman. Este número, editado por Christian Plantin, tiene como título “Prácticas argumentativas a través de las disciplinas” y contiene artículos muy interesantes que pueden descargarse libremente acá. Sumé la revista a la lista de revistas de acceso online.