Archivos de la categoría ‘publicaciones’

Contextos de educación

Publicado: 3 septiembre, 2018 en publicaciones, revistas
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Acaba de publicarse el número 28 de la revista Contextos de Educación, dirigida por Alicia Vázquez en la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina), y que desde 1998 hace aportes fundamentales a las ciencias de la educación como espacio interdisciplinario. En este número, disponible online, aparecen artículos importantes para los estudios de la escritura y la lingüística aplicada: “Una experiencia educomunicacional en contexto de encierro” (Sily y Agüero), “Escritura, tiempo didáctico y producción de saberes en aulas universitarias” (Molina), “La comprensión de textos: un análisis desde la didáctica de la matemática” (Markiewicz y Etchegaray), “El humor gráfico, una herramienta potente para enseñar y aprender” (Bugallo, Zinkgräf y Pedrazzini), “Investigar, enseñar y ¿comunicar la ciencia?: una propuesta desde la historia” (Camaño Semprini, Carini y Carbonari), y la traducción al español de “Los peligros del inglés como lengua franca en revistas académicas”, de Mary Jane Curry y Theresa Lillis, en versión de Martín Álvarez.

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Actas de SIEPES (Brasil)

Publicado: 1 agosto, 2018 en libros, publicaciones
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Apareció el libro de actas del IV Seminario Internacional de Investigación en Prácticas Pedagógicas en Letras, organizado por Madalena
Machado y publicado por la Universidade do Estado de Mato Grosso, para descarga gratuita.

Cuando escriben en la universidad, los y las estudiantes no solo aprenden contenidos disciplinares y comunican según expectativas de la carrera y disciplina , sino que también se validan curricularmente demostrando aprendizajes, se posicionan como agentes críticos de cambio y expresan creativamente formas de comprender el mundo. O, al menos, pueden hacerlo si profesores e instituciones lo fomentan, apoyan, modelan, retroalimentan. Estas son las cinco funciones de la escritura que propongo en el artículo “Más allá de la alfabetización académica”, para descarga gratuita, publicado en Brasil.

Se acaba de publicar en Brasil “Formação de Professores: Ensino, linguagens e tecnologias”, para descarga gratuita. Incluye 11 artículos en español y portugués de especialistas en escritura, lingüística sistémico funcional, enseñanza y TIC, formación docente, relaciones entre niveles educativos, didáctica de la historia, etc. Edición de Marcos A. Alves y Valeria Iensen Bortoluzzi.

Acaba de aparecer el nuevo número de Traslaciones, una revista que definitivamente se está ubicando como referente en el estudio de la lectura y la escritura en Latinoamérica. Este volumen monográfico tiene como eje “Procesos de lectura y escritura mediados por tecnologías” y ofrece artículos de investigadores especializados en el tema de Argentina, España, Brasil y Colombia.

Halliday en español

Publicado: 12 noviembre, 2017 en libros, publicaciones
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La semana pasada presentamos en ALSFAL 2017 el libro “Obras esenciales de M.A.K. Halliday”, que puede descargarse gratuitamente en este link o comprarse la versión en papel de forma online en librerías UNL o EUDEBA.

Las “Obras esenciales de M.A.K. Halliday” acercan al público hispanohablante 11 escritos clave, a lo largo de 360 páginas, de uno de los lingüistas más importantes de la historia reciente, el británico Michael Halliday. El gran aporte de Halliday ha sido desarrollar una teoría general funcional del lenguaje que explica cómo los hablantes y escritores construyen significados situados cuando se comunican, lo que permite vincular la lingüística teórica con la lingüística aplicada. Como plantea Halliday en el Prefacio al libro, su teoría “puede ponerse en práctica para responder a problemas y demandas de la vida real”. Muchas de las nociones instaladas en la lingüística actual, como cohesión, contexto de situación, registro o funciones del lenguaje, han sido sistematizadas y popularizadas por la obra de Halliday. Este libro surge a partir de la colaboración internacional, durante más de cinco años, de investigadores de diferentes instituciones y países, que se encargaron de traducir los distintos capítulos, de generar consensos respecto de los términos técnicos de la teoría, y de brindar una edición crítica con explicaciones vinculadas al español. Se trata del primer libro de Halliday traducido al español en casi cuatro décadas. Este libro es un insumo fundamental para cualquier persona que quiera comprender las opciones lingüísticas de los hablantes y escritores en determinadas circunstancias, las formas en que el lenguaje categoriza e interactúa con la realidad, las estrategias de desarrollo y aprendizaje de lenguas, o las características de los textos, géneros y discursos.

En este enlace puede descargarse de forma gratuita “Alfabetización disciplinar en la formación inicial docente. Leer y escribir para aprender”, editado por Romualdo Ibáñez y Cristian González y recién publicado por la PUCV (Chile), con aportes de distintos investigadores chilenos del campo de los estudios de la escritura en educación superior (PDF reproducido con autorización de los editores).