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Hoy se publicó en el masivo diario Clarín de la Argentina una nota muy positiva sobre nuestro libro titulada Proponen enseñar escritura en todas las materias. Qué curioso y gratificante esto de que la gente nos lea y se interese por lo que hacemos!

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Ya se encuentra disponible online el impresionante mapa de Iniciativas de Lectura y Escritura en la Educación Superior en América Latina (ILEES). Confeccionado a partir de encuestas realizadas con investigadores de la región, se puede recorrer la distribución territorial e institucional de programas de enseñanza e investigación de la lectura y la escritura. El proyecto está impulsado, entre otros, por Chuck Bazerman (USA), Natalia Ávila Reyes (Chile) y Elizabeth Narváez Cardona (Colombia), todos con base en la Universidad de California. Lo sumé de forma permanente a la sección BASES DE DATOS del blog.

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Es una buena oportunidad, además, para sumarse y dar visibilidad a otras iniciativas que todavía no estén incorporadas: hay que completar un sencillo formulario acá.

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Escritura en el mundo

Publicado: 13 agosto, 2012 en actas, publicaciones, web
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Acaba de publicarse -en el mejor formato: publicación electrónica de acceso libre y papel- un importantísimo volumen colectivo que reúne 30 capítulos seleccionados de las más de 500 presentaciones al Writing Research Across Borders II Conference (2011). Lo editan Charles Bazerman et al, se titula International Advances in Writing Research: Cultures, Places, Measures, y puede descargarse desde acá.

Entre el 21 y el 24 de marzo de 2012 asistiré a mi primer congreso de “las cuatro Cs”, es decir, la 63rd Annual Convention of the Conference on College Composition and Communication (Saint Louis, EE.UU.). Es un megaevento al que asisten unos tres mil docentes e investigadores sobre escritura en el nivel educativo superior. El programa de conferencias se puede consultar acá. En su momento, postearé mis experiencias desde allí.

En particular, estoy muy entusiasmado con un agotador workshop de ocho horas, de título Gateways, Thresholds, and Portals: Dialogues about International Higher Education Writing Research, cocoordinado por Cinthia Gannett, Christiane Donahue y Yuehai Xiao. Se propone discutir en detalle proyectos de investigación sobre escritura en el nivel superior desarrollados en diferentes lugares del mundo. Son 24 proyectos, presentados por 35 investigadores provenientes de 14 países. La propuesta incluye la lectura y discusión previa de borradores de artículos donde se presentan estas iniciativas. Lo interesante es que los trabajos se encuentran ahora disponibles para que cualquiera pueda leerlos en este enlace. Incluso pueden leerse los papers de las ediciones anteriores del mismo workshop acá, además de otras cuestiones. En fin, un excelente recurso.

Próximamente se realizará en Sydney, Australia el Register and Context 2012 Symposium, con organización general de Annabelle Lukin. Me interesó, además del evento, que Annabelle puso a disposición un conjunto de textos clave (algunos difíciles de conseguir) en formato PDF para abrir la discusión sobre contexto y registro. A continuación, pego las referencias y enlaces que brindó:

Halliday, M. A. K. (2002 [1977]). Text as semantic choice in social contexts. In J. Webster (Ed.), Linguistic Studies of Text and Discourse. Volume 2 in the Collected Works of M.A.K. Halliday (pp. 23-81). London and New York: Continuum.

Halliday, M. A. K. (2003). On the architecture of human language. In J. Webster (Ed.), On Linguistics and Language. Volume 3 in Halliday’s Collected Works (pp. 1-29). London and New York: Continuum.

Halliday M A K and R Hasan. PART A (1985). Language, Context, and Text: Aspects of Language in a Social-semiotic Perspective. Geelong, Vic.: Deakin University Press.

Halliday M A K and R Hasan. PART B (1985). Language, Context, and Text: Aspects of Language in a Social-semiotic Perspective. Geelong, Vic.: Deakin University Press.

Hasan, R. (1995). The Conception of Context in Text. In P. H. Fries & M. Gregory (Eds.), Discourse in Society: Systemic Functional Perspectives, Meaning and Choice in Language: Studies for Michael Halliday (pp. 183-283). Norwood, New Jersey.: Ablex.

Hasan, R. (1999) Speaking with Reference to Context. In M. Ghadessy (ed.) Text and Context in Functional Linguistics. Amsterdam: John Benjamins. 219-328.

Hasan, R. (2009) The Place of Context in a Systemic Functional Model. In M.A.K. Halliday & J. Webster (eds.) Continuum Companion to Systemic Functional Linguistics. London: Continuum. 166-189.

Matthiessen, C.M.I.M. (1993) Register in the Round. In M. Ghadessy (ed.) Register Analysis: Theory and Practice. London: Pinter Publishers.

Butt, D. G. (2008). The Robustness of Realizational Systems. In J. Webster (Ed.), Meaning in Context: Implementing Intelligent Applications of Language Studies (pp. 59-83). London & New York: Continuum.

Butt, D. G. (2007). Method and imagination in Halliday’s science of linguistics: From theory to practice. In R. Hasan, C. M. I. M. Matthiessen & J. Webster (Eds.), Continuing Discourse on Language: A functional perspective (Vol. 1, pp. 81-116). London: Equinox.

Martin, J. (1992). English Text. Amsterdam: John Benjamins. Extract from Chapter 7, on tenor.

Otros textos de Martin.

Bowcher, W. L. (2010). The history and theoretical development of Context of situation in Systemic Functional Linguistics. Annual Review of Functional Linguistics, 2, 64-93.

Mick O’Donnell’s archive of papers.

de Beaugrande’s book on Linguistic Theory.

A partir de hoy los posts del blog discurso se twittean automáticamente en @navarrofederico. Los invito a seguirme en Twitter tocando el botón que aparece arriba de la columna izquierda de este blog.

Acabo de subir la última versión de la lista bibliográfica sobre discurso científico-profesional y lecto-escritura. Se trata de una selección a partir de un recorrido de investigación siempre incompleto y muy personal. Pero, de todas formas, puede servir como punto de partida para algunos lectores de este blog. Se descarga en PDF acá. Fue generada a partir del programa de gestión de bibliografía EndNote y un obsesivo (y no siempre ordenado) ingreso de datos.