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El negocio es así. Primero que nada, necesitamos un sistema académico que presione e incentive económicamente a los estudiantes avanzados, profesores e investigadores para que publiquen varios artículos internacionales por año. Idealmente, necesitamos un oligopolio de publicaciones científicas altamente selectivas que no paguen derechos de autor a los científicos, pero que sí cobren elevadas sumas a las instituciones y pares colegas que quieren leerlas. Mejor aún si para ganarse una beca o subsidio que permita investigar y publicar haya que tener, previamente, un gran número de publicaciones. Estas condiciones generaran un buen clima para nuestro emprendimiento, a pesar de ciertas protestas aisladas.

Luego, elegimos un nombre para nuestra revista científica, preferentemente en inglés. En lo posible, pensemos en un nombre que pueda incluir un trabajo sobre tratamientos para cáncer de piel junto a otro sobre el cine postdictadura. Por ejemplo, la podríamos llamar Academic Exchange Quarterly o Research Chronicler. También es posible elegir nombres algo más específicos, pero por ello mismo menos sospechosos, como Journal of Interdisciplinary Histopathology.

Luego, agregamos pseudoindicadores y pseudo bases de indexación, que hagan parecer que nuestra revista cumple con algún tipo de indicador externo válido. Podemos ofrecer indicadores como Global Impact Factor o mostrar que la revista aparece en bases de datos como Scientific world index. Todo suena muy científico.

Además, la revista debe contar con algún tipo de comité científico. En este caso, podemos ofrecer una historia de abuelos migrantes con sólidos principios, como la noble familia Grzeskow, o bien el respaldo de algún académico poco conocido o directamente sin nombre pero que compensa su anonimato con alguna filiación institucional norteamericana.

A continuación, hay que enviar correos de invitación masivos y recurrentes a investigadores jóvenes, presionados para publicar y sin formación respecto de qué revistas existen, qué calidad tienen y de qué manera se indexan. Dentro de lo posible, ese mail debe estar bien escrito en la lengua del destinatario, aunque un “seríamos interesados a publicar su trabajo en total” puede dejarnos al descubierto, como le sucede a la Editorial Académica Española (que en realidad habla alemán).

Al recibir el artículo o tesis, hay que poner en marcha una farsa de evaluación ciega por pares. Por ejemplo, podemos decir que el artículo “necesita actualizar las referencias y ajustarse mejor al formato”, ya que esta afirmación es cierta para la mayoría de los borradores. Otra opción es que el propio autor sugiera los evaluadores, de forma tal de establecer un pacto de silencio y mutua conveniencia, como en esta revista.

Luego de todo esto, les cobramos una buena suma para publicar. El negocio está en marcha.

Puede suceder, sin embargo, que el artículo sea en realidad una completa farsa y quede en evidencia nuestro plan de negocios, como sucedió con el texto que incluye la tabla de más arriba.

Esto podría hacer que la comunidad experta comience a denunciar que nuestro negocio es espurio. En ese caso, podemos realizar amenazas y persecuciones a los denunciantes hasta que borren sus afirmaciones.

Lamentablemente, nuestro negocio hará que se revaloricen bases de indexación anglocéntricas y de propiedad privada, que no toman en cuenta intereses y necesidades locales y regionales ni el bien común, pero que evitan este tipo de timos y fraudes. Para colmo de males, algunos colectivos pueden organizarse para divulgar qué revistas serias existen, como en el caso de dondelopublico.com, o incluso puede haber bases de indexación serias y de consulta libre como SCOPUS o, en Latinoamérica, bases de datos de gestión pública y orientación regional como Latindex, Scielo, Núcleo o Webqualis.

En cualquier caso, siempre quedará por ahí algún desprevenido para que nuestro emprendimiento crezca y se desarrolle.

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Pongo a disposición las 1602 referencias sobre discurso escolar, científico y profesional y didáctica de la escritura que he compilado durante estos años a través de EndNote. Es la versión actualizada de la bibliografía que publiqué en mi blog hace unos cuatro años.

Blog Discurso actualizado

Publicado: 21 enero, 2014 en archivos blog, recursos
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Para empezar 2014 con cara nueva, actualicé todos los enlaces del blog (es notable la rapidez con que los mismos recursos cambian ligeramente su dirección web). Los invito a recorrer las secciones, hacer sugerencias, agregar datos y comentar informaciones:

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Subí una versión actualizada y revisada del appraisal toolkit, gracias a los aportes valiosos de colegas de todo el mundo y una interesante discusión que se dio sobre la inclusión de evaluaciones inferenciales e indirectas en este rico marco. Se puede descargar desde la columna izquierda de este blog o desde ACÁ.

Appraisal es la teoría iniciada por la Escuela de Sydney de Lingüística Sistémico-Funcional para dar cuenta de los recursos semántico-discursivos para evaluar, en particular para el inglés. Existe una página web con recursos gratuitos y algunos textos en español, acá. Uno de los aspectos interesantes de la teoría de Appraisal es que se encuentra en pleno desarrollo.

Dos libros clave son Martin, J. R., & White, P. R. R. (2005). The language of evaluation: Appraisal in English. New York: Palgrave MacMillan (escuché de buena fuente que pronto puede haber una segunda edición revisada) y, más recientemente, Hood, S. (2010). Appraising research: Evaluation in academic writing. London: Palgrave MacMillan.

Tengo la impresión de que, para entender, explicar o llevar a cabo un análisis de Appraisal, es necesario un mapa general, una caja de herramientas que sintetice en un solo lugar los conceptos clave y la organización en sistemas de las opciones disponibles para valorar. A partir de esta necesidad práctica, elaboré un poster, que llamo Appraisal toolkit, que puede recorrerse  en la pantalla o, en papel, imprimirse y pegarse para armar. Está elaborado en inglés y basado, de forma más o menos estricta, en los dos libros mencionados más arriba. Decidí ponerlo a disposición de los visitantes de este blog por si resultara útil y, además, para que me ayuden a mejorarlo!

Descargar Appraisal toolkit v. 12.02: on screen.

Descargar Appraisal toolkit v. 12.02: print-and-paste.

Actualización abril de 2012: ya se encuentran disponibles las versiones revisadas 12.04 en la columna izquierda de este blog o ACÁ.

Hace unos días dicté un curso breve para docentes de escuela secundaria sobre prácticas de escritura (y de lectura) en la escuela secundaria. Lo articulé, inspirado en Carlino 2004, a partir de malentendidos sobre escritura, pero le agregué videos para agitar el avispero, citas de estudiantes de escuela, materiales didácticos para la articulación de trabajo sobre escritura en las materias, y metí todo en una presentación prezi que aporta dinamismo. El tema es interesante, porque en la Argentina los avances en una perspectiva de escritura a través del currículo y con foco en los géneros discursivos relevantes de cada disciplina es mucho menos evidente en educación media que en la universidad.

Quien quiera ver el curso pueden hacerlo online de forma libre acá.

Acabo de subir la última versión de la lista bibliográfica sobre discurso científico-profesional y lecto-escritura. Se trata de una selección a partir de un recorrido de investigación siempre incompleto y muy personal. Pero, de todas formas, puede servir como punto de partida para algunos lectores de este blog. Se descarga en PDF acá. Fue generada a partir del programa de gestión de bibliografía EndNote y un obsesivo (y no siempre ordenado) ingreso de datos.