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Diccionario

Publicado: 27 noviembre, 2013 en libros, publicaciones
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Acaba de llegar a mis manos la hermosa edición del Diccionario de nuevas formas de lectura y escritura, en el que participan autores de todo el mundo, entre ellos varios que trabajamos en la Universidad Nacional de General Sarmiento (Argentina), con mención especial de Martina López Casanova, quien impulsó el proyecto en el país. Lo publicó Editorial Santillana y la Red Internacional de Universidades Lectoras. Puede accederse al índice, prólogo y lista de autores, o también a una nota que salio en el periódico El País (España) sobre la cuestión.

diccionario

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Ya se encuentra disponible online el impresionante mapa de Iniciativas de Lectura y Escritura en la Educación Superior en América Latina (ILEES). Confeccionado a partir de encuestas realizadas con investigadores de la región, se puede recorrer la distribución territorial e institucional de programas de enseñanza e investigación de la lectura y la escritura. El proyecto está impulsado, entre otros, por Chuck Bazerman (USA), Natalia Ávila Reyes (Chile) y Elizabeth Narváez Cardona (Colombia), todos con base en la Universidad de California. Lo sumé de forma permanente a la sección BASES DE DATOS del blog.

ilees

Es una buena oportunidad, además, para sumarse y dar visibilidad a otras iniciativas que todavía no estén incorporadas: hay que completar un sencillo formulario acá.

mapa escritura2

logo

Escribo desde la bellísima Córdoba, Argentina, donde cientos de investigadores de toda Iberoamérica socializan sus investigaciones sobre lectura y escritura en el VII Congreso Internacional de la Cátedra UNESCO. Es una buena oportunidad para tomarle el pulso a las investigaciones actuales sobre la temática. Los resúmenes pueden leerse acá. En mi caso, vengo a presentar con Andrea Revel Chion (más abajo, en una simpática foto) nuestro libro Escribir para aprender

Federico Navarro y Andrea Revel Chion

Llegó a mis manos, por gentileza de las autoras, el interesante La lectura y la escritura en el ingreso a la universidad. Experiencias con alumnos y docentes de la Universidad Nacional de la Matanza, recientemente publicado. Está coordinado por Amelia Zerillo y Ana Bidiña. Acá puede descargarse el índice.

la lectura y la escritura2

Acaba de aparecer la 1a Circular del VII Congreso Internacional Cátedra UNESCO, que se realizará en Córdoba, Argentina, del 6 al 8 de noviembre de 2013. Puede obtenerse más información acá. El Congreso tiene como eje temático “Para el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación en América Latina, con base en la lectura y la escritura”. Los resúmenes deben enviarse antes del 30 de abril de 2013 (y la ficha de inscripción antes del 31 de marzo del mismo año).

Se encuentran disponibles online para descarga libre las Actas de las Jornadas “La lectura y la escritura en la formación académica, docente y profesional”, organizadas por el equipo PRODEAC de la Universidad Nacional de General Sarmiento y la Universidad Tecnológica Nacional (Pacheco). Se descargan desde la página PRODEAC.

Mireya Cisneros Estupiñán envió noticias sobre dos interesantes novedades editoriales colombianas ligadas a la didáctica de la lectura y la escritura.

Primero, En busca de la calidad educativa a partir de los procesos de lectura y escritura, que Cisneros Estupiñán publicó este año en coautoría con Violetta Vega Pulido por la Universidad Tecnológica de Pereira. Según la descripción de divulgación, el libro “presenta tres capítulos: en el primero atiende las posibilidades de interpretar, en las actuales circunstancias, los requerimientos para alcanzar o al menos lograr una aproximación al concepto de calidad en el ámbito educativo y académico, para luego detenerse en la implicaciones del concepto “alfabetización académica” el cual ha entrado con mucha fuerza en los nuevos desafíos de la Educación Superior. En el segundo capítulo, se encuentra la reflexión en torno a la necesidad de una didáctica de la lectura y la escritura académicas y cómo fundamentarla. En el tercer capítulo muestra algunas de las políticas estatales e institucionales de los últimos años que propenden por la búsqueda de la calidad educativa a partir de los procesos de lectura y escritura. Finaliza este trabajo reflexivo destacando los nuevos retos para asumir la lectura y la escritura en la Educación Superior de la sociedad contemporánea”. Más info acá.

Por otro lado, Roberto Ramírez Bravo publicó en 2010 Didácticas de la lengua y de la argumentación escrita por la Universidad de Nariño. Según los datos de divulgación, “la obra no es un compendio de teorías, sino la construcción de un marco conceptual que permita la enseñanza y aprendizaje del tema en cuestión, con estrategias que tomen en cuenta el desarrollo evolutivo, los intereses y las motivaciones de los estudiantes en coherencia con las ciencias del lenguaje y la comunicación. Toma en cuenta las teorías clásicas y asume la noción de transposición didáctica con el propósito de evidenciar cómo los saberes científicos sobre argumentación se transforman en saberes escolares para ser enseñados”.