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Acá puede descargarse la nueva circular de las Jornadas sobre Diversidad Lingüística y Diálogo Intercultural, que se celebrarán en Buenos Aires entre el 5 y el 7 de mayo de 2010. El plazo para presentar resúmenes se extendió hasta el 16 de abril.

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El 13 y 14 de febrero de 2009 se celebrará en Vaasa (Finlandia) el LSP, Translation and Multilingualism XXIX Vakki Symposium “Language and Power” dedicado, como indica su título, a las lenguas para fines específicos, la traducción y el multilingüismo. Pueden enviarse resúmenes (300 palabras) hasta el 19 de diciembre de 2008. Entre los conferenciantes plenarios estarán Ulrich Ammon (University of Duisburg-Essen), Johan Häggman (EU Commission for Multilingualism) y Peter R. R. White (University of Adelaide). Fuente: Appraisal list. +info

Abajo los datos de una publicación reciente dedicada al estudio de la enseñanza de prácticas de escritura formal en educación media, sobre todo en contextos multiculturales y multilingües:

Richardson Bruna, K. y K. Gómez (eds.). 2008. The Work of Language in Multicultural Classrooms. Talking Science, Writing Science (Language, Culture, and Teaching Series). Routledge. 39.95 dólares en tapa blanda, 384 páginas. Fuente: Linguist list. +info.

Los contenidos:

Part I: The Language of Science Schooling
2. Journal and Book Writing in Integrated Science-Literacy Units (Pappas et al)
3. Developing Expository Writing Skills in Science Through the Integration of Inquiry-Based Science and Literacy Instruction (Ku et al)
4. The Writing on the Wall: The Daily Calendar as Science Practice (Cole)
5. Literacy Infusion in a High School Environmental Science Curriculum, (Sherer et al)

Part II: Science Learning Funds of Knowledge
6. Negotiating Participation in a Bilingual Middle School Science Classroom: An Examination of One Successful Teacher’s Language Practices (Goldberg et al)
7. Locating Time in Science Classroom Activity: Adaptation as a Theory of Learning and Change (Solís et al)
8. “You’re Magmatic Now”: Language Play, Linguistic Biliteracy, and the Science Crossing of Adolescent Mexican Newcomer Youth (Bruna)

Part III: The Development of a Science Learner Identity
9. Academic Identity and Scientific Literacy (Reveles)
10. The Math Initiative in a 7th Grade Science Class: How a Daily Routine Results in Academic Participation by ELLs (Hansen-Thomas)
11. Science, Culture and Equity in Curriculum: An Ethnographic Approach to the Study of a Highly-Rated Curriculum Unit (Kuipers)
12. The Importance of Objects in Talking Science: The Special Case of English Language Learners (Ash)

Part IV: Assessing the State of Science Education: Towards Promising Practices for Responsive Instruction
13. Linguistics and Science Learning for Diverse Populations: An Agenda for Teacher Education (Stevens)
14. Experimenting in Teams and Tongues: Team Teaching a Bilingual Science Education Course (Torres-Gúzman)

Blackwell ha publicado The Blackwell Guide to Research Methods in Bilingualism and Multilingualism, editado por las investigadoras Melissa Moyer (Universidad Autónoma de Barcelona) y Li Wei (Birkbeck, Universidad de Londres). El libro parece una útil plataforma metodológica dentro del área de bilingüismo y multilingüismo, e incluye desarrollo teórico del marco y objeto de estudio, análisis de los tipos de datos y fuentes, métodos e ideas de selección de datos y desarrollo de proyectos de investigación, y muchas herramientas más. 424 pág., 33.80 euros (en tapa blanda).